عملکرد هر فرد در کانون خانواده بهعنوان همسر، پدر و مادر، ناشی از چگونگی تعلیموتربیت او در دوران تحصیل در مدرسه است؛ بنابراین، مدرسهداران باید برنامههایی را تدوین و تنظیم کنند تا دانشآموزان را برای ایفاکردن وظایف خود بهعنوان همسران و والدینی شایسته در آینده بپرورند؛ نه اینکه مانند برخی مراکز پرورش مرغ و ماهی که با دادن هورمون به این موجودات، یک رشد عالی، اما ظاهری را برایشان رقم میزنند، روشهایی بهظاهر خوب و درواقع، ناکارآمد با انگیزههای مادّی و تجاری را در آموزشوپرورش دانشآموزان درپیش گیرند که در آیندهای نهچندان دور، ضعفهایشان در زندگی خانوادگی و عملکرد نادرست آنها آشکار خواهد شد؛ حتی اگر آنان بهلحاظ علمی، افرادی نخبه باشند و به درجات عالی در بهترین دانشگاهها دست یابند. درواقع، تربیت هورمونیِ زودبازده بهسبب اخلاقمدارنبودن، حاصلی جز این ندارد و نباید محصولاتی چشمگیر را از آن انتظار داشت؛ برخلاف تربیت ارگانیک که محصولاتی بس عالی و فایدههایی ماندگار دارد؛ زیرا هدفی متعالی را دنبال میکند که عبارت از انسانپروری و به دیگر سخن، پرورشدادن بندگانی شایسته برای آفریدگار بیهمتاست. مشکل بسیاری از مدرسههای امروزی در کشورمان این است که تعلیموتربیت دانشآموزان را با استفاده از اسنادی انجام میدهند که در آنها باور به وجود خدا و عالَم ملکوت، جایی ندارد و از چنین سامانهای نمیتوان تربیتکردن انسان و عبد خدا در معنای واقعی کلمه را چشم داشت. برای پرورشدهیِ نسلی شایسته در مدارس میتوان از راهکارهایی بدین شرح بهره گرفت: ایجاد و تقویت تفکر صحیح در دانشآموزان و تلاش برای متفکر بارآوردن آنها؛ ارزش و اهمیت قائلبودن برای شخصیت دانشآموزان و تربیتکردن نسلی باشخصیت و دارای عزتنفس؛ اهتمام به تربیت انسانهایی مسئول و مسئولیتپذیر؛ توجه به نظام اصول ارزشی و حفظ آن در فرایند تعلیموتربیت در دنیای مدرن امروز؛ آموزشدهی شیوۀ صحیح زندگی و هویت همسرانه به دختران و پسران مشغول به تحصیل در مدارس. از این منظر، معلمانی را میتوان همتراز با انبیا دانست که فراتر از تدریس علوم گوناگون به دانشآموزان، از آنان انسانهایی بهمعنای واقعی کلمه برای ورود به عرصۀ جامعه بسازند و بپذیرند که رفتارهای امروزشان در رقمزدن حالات و زندگی این افراد در آینده، نقشی اساسی دارد.
00:00
00:00