مخاطب جلسات تربیت کودک ارزشمند ، والدین و مربی ها هستند.
ما در این دوره می آموزیم که به فرزندانمان یاد دهیم “چگونه فکر کنند”نه اینکه به “چه چیز “فکر کنند.
چگونه اندیشیدن به معنی به معنی این است که به فرزندانمان “مهارت حل مسئله ” بیاموزیم .
ما در این دوره می آموزیم که به فرزندانمان یاد دهیم “چگونه فکر کنند”نه اینکه به “چه چیز “فکر کنند.
چگونه اندیشیدن به معنی به معنی این است که به فرزندانمان “مهارت حل مسئله ” بیاموزیم .
جلسۀ اول
در تربیت کودکان به‌جای تغییردادن رفتارهای ظاهری‌شان باید درصدد حل‌کردن مسائل آنان به‌شکل ریشه‌ای بود و به آن‌ها مهارت‌های حل مسئله را یاد داد. کودک ارزشمند، فردی خواهد بود که تصمیم‌هایش مبتنی‌بر اندیشه، منطق، استدلال و استنتاج صحیح هستند.
جلسۀ دوم
با استفاده از تمرین‌هایی با تمرکز بر جفت‌واژه‌های «یا/ و»، «بعضی/ همه» و «مشابه/ متفاوت» می‌توان مهارت‌های پیش‌عملیاتی برای حل مسئله را به کودکان یاد داد.
جلسۀ سوم
کودک ارزشمند، اندیشمند است. با استفاده از تمرین‌هایی با تمرکز بر جفت‌واژه‌های «هم‌زمان/ غیرهم‌زمان» و نیز «تشخیص‌دادنِ احساسات خود و دیگران» (در اینجا شادی) می‌توان مهارت‌های پیش‌عملیاتی و عملیاتی برای حل مسئله را به کودک آموخت.
جلسۀ چهارم
درحوزۀ مهارت تشخیص‌دادن احساسات خود و دیگران می‌توان احساسات عصبانیت، ناراحتی، ترس و حسادت را با کودک تمرین کرد. والدین، مربّیان و معلمان می‌توانند ازطریق انجام‌دادن برخی تمرین‌های عینی، مهارت حل مسئله را با کودک تمرین کنند.
جلسۀ پنجم
سومین مهارت پیش‌عملیاتی برای حل مسئله، بررسی دیدگاه‌های دیگران است که توسط تمرین‌هایی می‌توان بدان دست یافت.
جلسۀ ششم
ازطریق انجام‌دادن تمرین‌هایی درحوزۀ گوش‌دادن فعال و نیز تمرین‌هایی درراستای درک معنای دقیق واژه‌های احساسیِ حل مسئله می‌توان به کودک در تشخیص‌دادن احساسات خود و دیگران کمک کرد.
جلسۀ هفتم
کودکان برای سازگاری با محیط و انسان‌ها باید احساسات شرمندگی، دستپاچگی، شگفت‌زدگی، ناامیدی، افتخار، نگرانی و آرامش را بشناسند. توسط برخی بازی‌ها می‌توان مهارت گوش‌کردن به دیگران و درک احساساتشان را در کودک تقویت کرد.
جلسۀ هشتم
درنتیجۀ تمرین‌کردن مهارت‌های پیش‌عملیاتی با فرزند، او برای فراگرفتن مهارت‌های عملیاتی حل مسئله، آماده خواهد شد. کودکان باید بیاموزند که نوع فکر افراد بر رفتارشان اثر می‌گذارد. توانایی کودک در درک احساسات دیگران، موجب همدلی‌کردن او با آنان می‌شود.
جلسۀ نهم
توسط برخی تمرین‌ها می‌توان مهارت حل مسئله را در کودک تقویت کرد و به او یاد داد دربارۀ رفتارهای دیگران، تفکرات منطقی داشته باشد؛ همچنین با استفاده از تمرین‌هایی درخصوص «چرا؟ چون»، کودک یاد می‌گیرد دربارۀ یک عمل یا موضوع، به بیش‌از یک دلیل فکر کند.
جلسۀ دهم
وقتی کودک در مهارت‌های پیش‌عملیاتی حل مسئله، به رشد کافی دست یافت، برای حل مسئله آماده می‌شود. اولین مهارت عملیاتی حل مسئله، این است که او برای حل مشکل، راهکارهای متفاوت و متناوب را بیابد. توسط تمرین‌هایی می‌توان این مهارت را در کودک تقویت کرد.
جلسۀ یازدهم
می‌توان توسط بازی‌هایی به کودک کمک کرد تا به تصورها و قضاوت‌هایش دربارۀ دیگران بیشتر فکر کند و به نتایج بهتری برسد. دومین مهارت عملیاتی حل مسئله، درنظرگرفتن پیامدهای راه‌حل‌هاست که ازطریق بازی‌هایی می‌توان آن را در کودک تقویت کرد.